কর্মপুস্তিকা — পাঠ ১: বাংলা ভাষার রূপভেদ

Workbook — Lesson 1: Types of Bangla

বিষয়বস্তু: সাধু ও চলিত রীতি, ঢাকা ও কলকাতার আঞ্চলিক বৈচিত্র্য, বাংলা বানানের নিয়ম, এবং বাংলা উচ্চারণের পূর্বানুমেয় বিধি।

Theme: Registers (সাধু vs. চলিত), regional variation (Bangladesh vs. West Bengal), spelling conventions, and the predictable rules of Bangla pronunciation.

এই কর্মপুস্তিকার অধ্যায়টি Intermediate Bangla-র পাঠ ১ অনুসরণ করে। অনুশীলনের বিষয়:

This workbook chapter accompanies Lesson 1 of Intermediate Bangla. It drills:

§I.A–C SADHU vs. CALIT verb forms, pronoun shapes, and vocabulary (cf. App. 1 verbs; App. 2 pronouns).
§I Bangladesh / West Bengal lexical contrasts (পানি / জল, গোসল / চান, নাশতা / জলখাবার, etc.).
§II.B, E, G, H, J, K Spelling conventions: কি vs. কী, য-ফোলা, locative endings, PAP "এ" vs. present "য়", nasals in conjuncts, ঙ vs. ং.
§IV.A–B, E Pronunciation of এ (/e/ vs. /ɛ/), অ (/ɔ/, /o/, or silent), and the three effects of য-ফোলা.

প্রায়োগিক অংশের পাঠ্য-উপাদান পাঠ ১-এর আত্মচরিত (সাধু ও চলিত উভয় রূপ) ও পত্র সূচনা পাঠ অনুসরণ করে চলে।

The Applied section's passages continue from the Lesson §I readings — আত্মচরিত (in both SADHU and CALIT versions) and পত্র সূচনা.

ক. মৌলিক অনুশীলন — A. Basic Practice

সমস্যা ১-ক (Problem 1-a) — SADHU vs. CALIT verb forms, recognition

নিচের ক্রিয়াপদগুলির পাশে সাধু (S) না চলিত (C) লিখুন।

Mark each verb form as SADHU (S) or CALIT (C).

দেখিতেছি
দেখছি
গাই
গাহি
করিয়া
করে (PAP)
দিয়াছিল
দিয়েছিল
নয়
নহে

সমস্যা ১-খ (Problem 1-b) — CALIT → SADHU conversion

নিচের চলিত ক্রিয়াপদগুলিকে সাধু রূপে পরিবর্তন করুন।

Convert the following CALIT verb forms to SADHU.

〈উদাহরণ〉 দেখব → দেখিব

〈উদাহরণ〉 দেখছি → দেখিতেছি

করব
শুনলাম (careful with the stem vowel)
লিখতে
গাইছি (Vই-stem)
দিচ্ছি (দেওয়া)
করেছিলাম
দেখলে
নিয়ে (PAP of নেওয়া)

সমস্যা ১-গ (Problem 1-c) — SADHU → CALIT, with special cases

নিচের সাধু রূপগুলিকে চলিত রূপে পরিবর্তন করুন। Vই-stem ক্রিয়া এবং দেওয়া / নেওয়া -র বিশেষ আচরণ লক্ষ্য করুন।

Convert these SADHU forms to CALIT. Watch for Vই-stem verbs (which drop হ in CALIT) and the special elision in দেওয়া / নেওয়া.

〈উদাহরণ〉 গাহিতেছি → গাইছি

গাহিব
দিতেছি
নহিলে
গিয়াছি
শুনিয়া (PAP)
করিতাম
লিখা (verbal noun)
দিয়া (PAP)

সমস্যা ২-ক (Problem 2-a) — SADHU vs. CALIT pronoun shapes, recognition

প্রতিটি সর্বনাম-রূপের পাশে সাধু (S) না চলিত (C) লিখুন।

Label each pronominal / nominal form as SADHU (S) or CALIT (C).

ইহা; এটা
তাহারা; তারা
আমাদিগের; আমাদের
ছাত্রদিগকে; ছাত্রদের

সমস্যা ২-খ (Problem 2-b) — CALIT pronouns → SADHU forms, production

নিচের চলিত পদগুলিকে সম্ভাব্য সব সাধু রূপে লিখুন। যেখানে দুটি সাধু রূপ চলে, দুটিই লিখুন।

Rewrite each CALIT form in its possible SADHU forms. Where SADHU admits two variants, give both.

এ / এই
তাকে
আমাদের (gen. pl.; two forms)
পণ্ডিতদের (gen. pl.; two forms)
ছাত্রদেরকে (obj. pl.; two forms)

সমস্যা ৩ — সম্বোধন পদ (Problem 3) — vocative case

নিচের নামবাচক রূপগুলির সম্বোধনপদ লিখুন। মনে রাখুন: স্ত্রী-লিঙ্গে আ → এ, ঈ → ই; পুং-লিঙ্গে উ → ও, ঋ → অঃ।

Form the vocative case for each noun. Recall: feminine আ → এ, ঈ → ই; masculine উ → ও, ঋ → অঃ.

〈উদাহরণ〉 প্রিয়া "dear one" → প্রিয়ে "ah, dearest"

দেবী "goddess"
প্রভু "lord"
পিতা "father"
মাতা "mother"

সমস্যা ৪ (Problem 4) — SADHU ↔ CALIT vocabulary, matching

সাধু পদের সঙ্গে সমার্থক চলিত পদটি মেলান (যেমন: ক–৩)।

Match each SADHU word with its CALIT equivalent (e.g., ক–৩).

সাধু (SADHU):

অপেক্ষা
সহিত
নিকট
হইতে
নাই (neg. of আছ-)

চলিত (CALIT):

কাছে
থেকে
সঙ্গে / সাথে
নেই
চেয়ে / চাইতে

সমস্যা ৫ — ঢাকা না কলকাতা? (Problem 5) — regional fill-in

বন্ধনীর শব্দগুলি থেকে বাছাই করে পরিস্থিতি অনুযায়ী শূন্যস্থান পূরণ করুন।

Fill each blank by choosing the appropriate regional word for the speaker indicated.

〈পরিস্থিতি: ঢাকার একজন ছাত্র সকালবেলা মা-কে বলছেন〉

〈Situation: a Dhaka student speaking to his mother in the morning〉

মা, সকালে আমি __________ খেয়ে বেরোব। (নাশতা / জলখাবার)
এক গ্লাস __________ দিও তো। (পানি / জল)

〈পরিস্থিতি: কলকাতার একজন গৃহিণী রাঁধছেন〉

〈Situation: a Kolkata housewife cooking〉

দুপুরে __________ করে নেব। (গোসল / চান)
আজ __________-এর তরকারি রেঁধেছি। (গোশ্ত / মাংস)
দেখো তো ছাতাটা __________ কোথাও আছে? (নাই / নি / নেই)

সমস্যা ৬ — কি না কী? (Problem 6)

শূন্যস্থানে কি (হ্রস্ব-ই) অথবা কী (দীর্ঘ-ঈ) বসান — "what" অর্থ থাকলে কী ব্যবহার করুন।

Fill in কি or কী, using the "long-i" form when "ki" translates as "what."

তুমি ____ চা খাও? "Do you drink tea?"
তুমি ____ চা খাও? "What kind of tea do you drink?"
সে ____ ভাবছে? "What is he thinking?"
সে ____ ভাবছে? "Is he thinking?"
____ তুমি জানো যে কাল বন্ধ? "Do you know that tomorrow is closed?"

সমস্যা ৭ — অধিকরণ কারক (Problem 7) — locative case

নিচের শব্দগুলির অধিকরণ-রূপ লিখুন। লক্ষ্য করুন কোন রূপটি সঠিক — "এ", "এয়", "য়", না "তে"।

Form the locative case of each word. Pay attention to whether the ending is "এ", "এয়", "য়", or "তে".

〈উদাহরণ〉 গা "body" → গায়ে

〈উদাহরণ〉 কলকাতা → কলকাতায় অথবা কলকাতাতে

বই "book"
ঢাকা (two forms)
শিকাগো "Chicago"
ঘি "drawn butter"
মেঝে "floor"; (two forms)
কোথা "what place"
গাঁ "village"

সমস্যা ৮ — PAP "এ" ↔ Present "য়" (Problem 8)

বন্ধনী থেকে সঠিক রূপটি বেছে নিন। স্বরান্ত ক্রিয়াপদের PAP শেষে এ + য়; ৩য়-পুরুষ সাধারণ বর্তমান কাল শেষে য়।

Choose the correct form from the parentheses. The PAP of these vowel-final stems ends in "এয়"; the 3rd-person ordinary present ends in "য়".

〈উদাহরণ〉 __________ সে বই পড়ে। (শুয়ে / শোয়) → শুয়ে (PAP, "having lain down")

〈উদাহরণ〉 সে রোজ রাতে নটায় __________ পড়ে। (শুয়ে / শোয়) → শোয় (present)

সে সকাল সাতটায় __________ । (নেয়ে / নায়)
__________ সে এখন তোয়ালেতে গা মুছছে। (নেয়ে / নায়)
টাকাটা ব্যাঙ্ক থেকে __________ সে দোকানে গেল। (নিয়ে / নেয়)
দিদি প্রতি মাসের পয়লা তারিখে মাইনে __________ । (নিয়ে / নেয়)

সমস্যা ৯ — যুক্তাক্ষরে অনুনাসিক (Problem 9) — nasal in conjuncts

প্রতিটি শব্দের জন্য IPA উচ্চারণ ও অর্থ দেওয়া আছে। যুক্তাক্ষরের প্রথম সদস্য কোন অনুনাসিক (ঙ, ঞ, ণ, ন, ম)? পরবর্তী ব্যঞ্জনের বর্গ অনুযায়ী সম্পূর্ণ বাংলা শব্দটি লিখুন।

For each word the IPA and gloss are given. Which nasal (ঙ, ঞ, ণ, ন, ম) is the first member of the conjunct? Apply the rule that the nasal joins a consonant of its own বর্গ, then write the full Bangla form.

নিয়ম-স্মারক (Rule reminder):

অনুনাসিক (Nasal)	যুক্ত হয় (Joins)
ঙ /ŋ/	ক, খ, গ, ঘ
ঞ /n/	চ, ছ, জ, ঝ
ণ /n/	ট, ঠ, ড, ঢ
ন /n/	ত, থ, দ, ধ
ম /m/	প, ফ, ব, ভ

〈উদাহরণ〉 /ˈɔŋko/ "math problem" — পরবর্তী ব্যঞ্জন: ক — অনুনাসিক: ঙ — পূর্ণ শব্দ: অঙ্ক

#	IPA	অর্থ (Gloss)	পরবর্তী ব্যঞ্জন
১.	/ˈmɔntʃo/	"stage, platform"	চ
২.	/ˈɡʱɔɳʈa/	"hour, bell"	ট
৩.	/ˈdʒant̪o/	"alive"	ত
৪.	/kɔmˈpoman/	"trembling, quivering"	প
৫.	/ˈʃɔŋɡit̪/	"music"	গ

সমস্যা ১০ — ঙ না ং? (Problem 10)

প্রতিটি শব্দের IPA উচ্চারণ ও অর্থ দেওয়া আছে। বাংলা বানানটি লিখুন এবং সংক্ষেপে কারণ লিখুন। ☞ মনে রাখবেন: ঙ-এর সঙ্গে স্বরচিহ্ন (া, ি, ী, ু …) জুড়তে পারে, কিন্তু ং-এর সঙ্গে নয়।

Write the Bangla spelling for each pronunciation and briefly state why. Recall: ঙ can carry a post-consonantal vowel sign; ং cannot.

#	IPA	অর্থ (Gloss)
১.	/ˈbaŋla/	"Bangla, the language"
২.	/baˈŋali/	"a Bengali (person)"
৩.	/rɔŋ/	"colour"
৪.	/ˈrɔŋin/	"colourful"

সমস্যা ১১-ক — এ-এর উচ্চারণ: /e/ না /ɛ/? (Problem 11-a)

নিচের প্রতিটি শব্দে যে এ-ধ্বনিটি নির্দেশ করা হয়েছে, তার উচ্চারণ /e/ না /ɛ/ লিখুন।

For each word, mark the pronunciation of the indicated এ-sound as /e/ or /ɛ/.

#	শব্দ (Word)	কোন এ? (Which এ?)
১.	এখানে	initial এ
২.	এখন	initial এ
৩.	এক্ষুণি	initial এ (what is the following vowel?)
৪.	করেন (honorific)	এ-কার in -রেন
৫.	করবে (non-honorific future)	এ-কার in -বে

সমস্যা ১১-খ — অ-এর উচ্চারণ: /ɔ/, /o/, না নীরব? (Problem 11-b)

নিচের প্রতিটি শব্দে যে অ-ধ্বনিটি নির্দেশ করা হয়েছে, তার উচ্চারণ /ɔ/, /o/, না নীরব (—) চিহ্নিত করুন। প্রযোজ্য হলে নিয়ম B.১–B.৪ উল্লেখ করুন।

Mark each indicated অ (initial vowel or inherent vowel) as /ɔ/, /o/, or silent (—). Where relevant, identify which rule (B.1–B.4) applies.

#	শব্দ (Word)	কোন অ? (Which অ?)
১.	অবস্থা	initial অ
২.	বসন্ত	inherent vowel after ন্ত
৩.	অসুস্থ	initial অ (negative prefix)
৪.	অন্য	initial অ (before conjunct ending in য-ফোলা)
৫.	আপনি	inherent vowel after প

সমস্যা ১২ — য-ফোলার প্রভাব (Problem 12) — effects of য-ফোলা

নিচের শব্দগুলির IPA উচ্চারণ লিখুন। য-ফোলার ফলে কী ঘটছে — স্বরধ্বনি /ɛ/-তে গেল? পূর্ববর্তী ব্যঞ্জন দ্বিগুণ হল? অন্তর্নিহিত /ɔ/ /o/-তে উঠল?

Write the IPA for each word. State what the য-ফোলা is doing: raising the vowel to /ɛ/, doubling the preceding consonant, or raising /ɔ/ to /o/.

〈উদাহরণ〉 ব্যক্ত → /ˈbɛkt̪o/ — effect: initial syllable, /a/ raised to /ɛ/

#	শব্দ (Word)	য-ফোলার প্রভাব (Effect)
১.	খ্যাত
২.	ব্যক্তি	(why /e/ and not /ɛ/?)
৩.	কাব্য
৪.	বন্যা

খ. প্রায়োগিক অনুশীলন — B. Applied Practice

প্রতিটি সমস্যায় বাক্সে দেওয়া প্রতিটি ব্যাকরণিক উপাদান অন্তত একবার ব্যবহার করতে হবে।

In each problem, every grammatical item in the box must appear at least once.

সমস্যা ১৩ — সাধুর চিহ্ন শনাক্ত করুন (Problem 13) — identify SADHU markers

নিচের অনুচ্ছেদটি পড়ে সাধুর চিহ্ন-বহনকারী প্রতিটি শব্দ তিনটি বর্গে ভাগ করুন: (১) সাধু ক্রিয়াপদ, (২) সাধু সর্বনাম, (৩) সাধু শব্দভাণ্ডার।

Read the passage and sort every SADHU-marked word into three groups: (1) SADHU verb forms, (2) SADHU pronoun shapes, (3) SADHU vocabulary.

তাঁহারা তখন কলিকাতা হইতে আসামের নিকট যাইতেছিলেন। পথে ট্রেন আর অগ্রসর হইতে পারিল না, তাই তাহারা তাঁহাদিগের সমস্ত জিনিস লইয়া একটি ছোট স্টেশনে নামিয়া পড়িলেন। স্টেশন হইতে অল্প খাদ্য আনিয়া স্টেশনমাস্টার তাঁহাদের নিকট আসিলেন এবং বলিলেন, "মহাশয়েরা, কিঞ্চিৎ অপেক্ষা করুন।"

সমস্যা ১৪ — সাধু → চলিত পুনর্লিখন (Problem 14) — SADHU → CALIT rewrite

নিচের সাধু অনুচ্ছেদটিকে আধুনিক স্ট্যান্ডার্ড চলিতে নতুন করে লিখুন। সব ক্রিয়াপদ, সর্বনাম, ও সাধু-চিহ্নিত শব্দ পাল্টান।

Rewrite the SADHU passage in modern standard CALIT. Convert all verbs, pronouns, and SADHU-marked vocabulary. (This is a miniature of Exercise #3 in Lesson 1.)

দেবেন্দ্র বাবু ও আমি স্টীমারে আরোহণ করিলাম। আমরা সুন্দরবনের মধ্য দিয়া আসামাভিমুখে গমন করিতে লাগিলাম। ওপারে হরিণ চরিতেছে দেখিলাম। ব্যাঘ্রের ডাক একদিন রাত্রেতে শুনা গিয়াছিল। তাহাদিগের নিকট হইতে কাঠুরিয়ারা বারুদ চাহিল।

সমস্যা ১৫ — দুই অঞ্চলের কথ্য রূপ (Problem 15) — two-region colloquial rendering

নিচের ইংরেজি বাক্যটি একবার ঢাকার স্ট্যান্ডার্ড কথ্য বাংলায়, একবার কলকাতার স্ট্যান্ডার্ড কথ্য বাংলায় লিখুন। "স্নান", "জল / পানি", "নাশতা / জলখাবার", "মাংস / গোশ্ত" — প্রতিটির জন্য আঞ্চলিকভাবে যথাযথ শব্দ ব্যবহার করুন।

Write the following English sentence twice — once in standard Dhaka colloquial, once in standard Kolkata colloquial. Use the regionally appropriate words for "bath," "water," "breakfast," "meat," and the negative of "is" / "has."

"After my bath I have some breakfast and water; at noon I eat meat-curry. There is no rice in the house today."

সমস্যা ১৬ — উচ্চারণ-নিয়মের প্রয়োগ (Problem 16) — applying pronunciation rules

নিচের অনুচ্ছেদে গাঢ় (bold) করা প্রতিটি শব্দের IPA উচ্চারণ লিখুন।

Write the IPA pronunciation of each bolded word in the passage below.

বইটা পড়ে আমার মনে হল লেখক ব্যক্তিগত একটি অভিজ্ঞতার কথা বলছেন। এক্ষুণি আমি পরের অধ্যায় শুরু করব। অন্য কেউ এই বন্যার কথা এত সুন্দরভাবে লিখতে পারত না।

ব্যক্তিগত
অভিজ্ঞতার
এক্ষুণি
অন্য
বন্যার

সমস্যা ১৭ — বানান-সংস্করণ (Problem 17) — modern standard normalization

নিচের প্রতিটি বাক্যে এমন শব্দ চিহ্নিত করুন যেখানে আধুনিক বাংলা একাধিক বানান অনুমোদন করে। তারপর সম্পূর্ণ বাক্যটি একটি সঙ্গতিপূর্ণ আধুনিক স্ট্যান্ডার্ড রূপে নতুন করে লিখুন।

In each sentence, mark each word where modern Bangla allows more than one accepted spelling, then rewrite the sentence in one consistent modern-standard form.

সম্ভবতঃ সে ভাল ক'রে কাজটি করল।
তুমি কি এই কাজটি ক'রছ? (meaning: "Are you doing this work?")
তুমি কি কাজ করব? (meaning: "What work shall I do?" — the writer wants to distinguish "what" with কী.)
সে এখনও কোন উত্তর দেয় নি; অন্ততঃ সে চুপ ক'রে আছে।